En Marcha

Unit 11 Repaso

In Unit 10 you reviewed the future tense and its uses. Remember that the future tense is used:

  • in the result clause of conditional sentences, to express the result of an assumption concerning the future.
    Si hace frío, me pondré un abrigo.
    If it is cold, I will put on a coat.


  • in a question to wonder about the present or the future.
    ¿Llegaremos a la cima de la montaña hoy?
    I wonder if we will reach the top of the mountain today.


  • in a statement to express conjecture or guess about the present.
    Nuestros amigos estarán allí ya.
    Our friends are probably there already.

In Unit 10 you also reviewed:

  • the use of negative and affirmative words in main clauses. Remember that:
    1. if no or another negative word precedes the verb, all following words that have affirmative and negative forms must be used in their negative form.
      Nunca dice nada que le interese a nadie.
      He never says anything that interests anyone.


    2. the personal a is required when an indefinite word (i.e., alguien, alguno) or a negative word (i.e., nadie, ninguno) refers to a person or people and is the direct object of the verb.
      No conozco a ninguno de los hermanos de Juana.
      I don't know any of Juana's siblings.


    3. the negatives (nadie, nada, ninguno, nunca, jamás) are used after que in comparisons and with the prepositions sin and antes de.
      Mis padres quieren viajar sin ninguno de los hijos más que nunca.
      My parents want to travel without any of the children more than ever.

For a list of affirmative and negative words, see Unit 10, Lesson 2, pages 376–377.

  • the use of pero (but nevertheless), sino (but rather), and sino que (but rather).
    Ricardo trabaja poco pero gana mucho dinero.
    Ricardo works little but (nevertheless) earns a lot of money.

    No le gusta trabajar sino mirar la tele.
    He does not like to work but rather to watch TV.

    Nunca hace el trabajo sino que se pasa el día mirando la tele.
    He never does the work but rather spends the day watching TV.


  • the use of the indicative in adjective clauses, when the antecedent refers to a person or thing whose existence is known to the person making the statement.
    El coche que me vendiste no funciona.
    The car you sold me does not work.


  • the use of the subjunctive in adjective clauses, when the antecedent refers to no particular person or thing or refers to a person or thing which is unknown or not definitely known to the person making the statement. Remember that the personal a is omitted in these cases.
    Busco un coche que funcione bien en el invierno.
    I am looking for a car that works well in the winter.

    Mi hermana necesita un chofer que maneje bien.
    My sister needs a driver who drives well.


  • some important relative pronouns that introduce adjective clauses: que, quien, quienes, el cual, la cual, los cuales, las cuales, el que, la que, los que, las que.
    El hermano de Josefina, el que vive en México, trabaja en la Oficina de Turismo.
    Josefina's brother, the one who lives in Mexico, works at the Tourist Office.


  • the use of lo cual and lo que when the antecedent is an idea.
    Ese empleado siempre llega tarde, lo que (lo cual) enoja al gerente.
    That employee always arrives late, which angers the manager.


  • the use of the relative adjective cuyo (whose).
    ¿Quién es el artista cuya pintura me mostraste?
    Who is the artist whose painting you showed me?

In order to assess your knowledge of these topics, print the pages and complete the following exercises. Then check your answers.

¡Ojo! Although you will be able to check your answers for most of the exercises in the Answer Key link, some of them require that you use your creativity to write individual responses. These exercises will be identified as O.E. (open ended). You may wish to check your responses with another classmate or follow your teacher's instructions for correcting them.

Ejercicios

  1. ¿Qué harán tú o las siguientes personas en las siguientes situaciones? Usa el futuro para expresar las ideas. (O.E.)
    1. Si nadie me puede llevar a la escuela en coche, yo…

    2. Si se me olvida el dinero para comprar el almuerzo en la escuela, mis amigos…

    3. Si mis amigos y yo estamos aburridos, nosotros…

    4. Si tú no tienes ropa para ir a la fiesta de graduación, tú…

    5. Si el Sr. Díaz deja de fumar, él…


  2. Y yo me pregunto… Lee las situaciones a continuación y luego escribe una pregunta expresando lo que te preguntarías en esas situaciones o escribe una frase expresando probabilidad. (O.E.)

    Modelo:  Está lloviendo mucho.
    ¿Saldrá el sol hoy?
    o
    No podremos jugar en el patio.
    1. Los perros están ladrando mucho.

    2. Hay mucho ruido porque están arreglando las calles cerca de tu casa y no puedes dormir.

    3. Ya son las cuatro de la tarde y el cartero no ha llegado. Esperas una carta muy importante.

    4. Es muy tarde y necesitas ir al banco. El banco cierra en cinco minutos.

    5. Has comprado una planta nueva y cuando llegas a tu casa parece que se está muriendo.


  3. Tú y Gilberto están en el laboratorio de computadoras y ninguno de los dos sabe mucho sobre las computadoras. Responde a las preguntas que él te hace en la forma negativa. Trata de usar todas las palabras negativas posibles en tus respuestas.
    1. ¿Has visto a alguien que sepa algo sobre este programa?

    2. ¿Siempre buscas información en el Internet?

    3. ¿Hay algún chico que tenga alguna versión del juego Solitario?

    4. ¿Tienes que hacer algo con tu computadora hoy?

    5. ¿Has usado una computadora Apple alguna vez?


  4. Teodoro nunca lee el periódico y a ti te parece que es bueno saber lo que pasa en el mundo. Lee las situaciones a continuación y luego complétalas de una manera original. (O.E.)
    1. A Teodoro no le gusta leer el periódico pero…

    2. Cuando lee el periódico no lee las noticias importantes sino que…

    3. Cree que las noticias de los periódicos nunca cambian pero…

    4. Cuando necesita alguna información sobre un tema actual (current) no la busca en el periódico sino…

    5. Yo siempre le digo que no se pase el día mirando la televisión sino que…


  5. Imagina que trabajas para un periódico y que vienen personas para que tú los ayudes a escribir anuncios de varios tipos. Usa el modelo como guía y escribe un anuncio para cada una de las situaciones a continuación. (O.E.)

    Modelo:  Un chico quiere comprar una bicicleta de segunda mano.
    Busco una bicicleta que no sea muy vieja y que funcione bien. Necesito una bicicleta que sea barata y que tenga buenos frenos (brakes).
    1. Una persona quiere tener correspondencia con estudiantes de otros países para practicar el español.

    2. Una anciana necesita ayuda para ir de compras.

    3. Una mujer quiere comprar un coche de segunda mano.

    4. Una pareja (couple) desea un apartamento cerca del centro, cerca de la escuela y con acceso fácil a varias líneas de transporte.

    5. Un hombre necesita un jardinero.


  6. Gabriel está en un campamento de verano. Le ha escrito una nota a su amiga Laura pero se da cuenta de que necesita darle más información. Lee las frases que él ha escrito y usando que o quienes modifica la frase dando más información. (O.E.)

    Modelo:  Subimos muchas montañas.
    Las montañas que subimos son muy altas.
    1. Mañana vamos en una excursión al río.

    2. La casa de campaña es fenomenal.

    3. No hay muchos insectos.

    4. El líder de nuestro grupo es muy amable.

    5. Yo me divierto mucho con los otros chicos.

    6. Los padres de Julián lo visitan todas las semanas.


  7. Como parte del trabajo voluntario que tienes que hacer antes de graduarte el año próximo vas a empezar a trabajar en un Jardín Infantil (daycare center). La directora te da alguna información sobre el centro. Une las dos frases con el / la cual, los / las cuales, el / la que, los / las que.

    Modelo:  Ésta es la profesora. Vas a trabajar con ella.
    Ésta es la profesora con la que vas a trabajar.
    1. Estos chicos están en tu grupo. Tienes que preparar el almuerzo para ellos.

    2. Aquéllos son los niños más jóvenes. La profesora entra en la clase con ellos.

    3. Éstos son los juguetes. Los chicos se entretienen con ellos.

    4. Aquí tienes los formularios. Con estos formularios te pagaremos el sueldo.

    5. Todavía no has conocido al profesor de arte. Vas a trabajar cerca de él.

    6. Llévate este libro. Escribirás en él tus planes para la clase.

    7. Juanita es una chica alta. Hugo está sentado detrás de ella.

    8. Éste es el armario. Debes dejar tu abrigo dentro de él.


  8. Nicolás se queja de sus amigos. Completa las frases usando lo que o lo cual y los verbos a continuación para expresar cómo se siente sobre la manera en que ellos actúan. (O.E.)

    enfurecer (to enrage)
    enloquecer (to drive insane)
    enojar (to irritate)
    entristecer (to sadden)
    molestar (to annoy)

    Modelo:  
    Tamara nunca me invita a salir, lo cual me enoja mucho.
    1. Hugo habla demasiado,….

    2. Jacinta siempre llega tarde,…

    3. Isidro me sigue a todas partes,…

    4. Gilberto nunca hace nada a tiempo,…

    5. Tú nunca me llamas los fines de semana,…


  9. Las artes. Usa las ideas a continuación para dar más información de tus conocimientos sobre las artes. Usa el adjetivo relativo cuyo (-a, -os, -as) para completar las frases a continuación. (O.E.)

    Modelo:  la novela / el escritor
    La novela cuyo escritor ganó el premio, acaba de aparecer en libro de bolsillo (paperback).
    1. la ópera / el compositor

    2. la película / el tema

    3. la obra de teatro / los personajes

    4. el grupo musical / la cantante principal

    5. el escultor / las esculturas

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